最近有同事和伊尹老师聊天说到了我们培训的工作非常轻松的问题，我莞尔一笑，要不你也来干培训吧。该同事立刻表示了拒绝，上周我看你加班到11点多，我可不想和你们这样苦逼的做ppt，我只能无奈地回答：姐妹，我是在开发课件好吧！开发课件，发课件，课件……好吧，我就是在做ppt（表面上就是这样子）众所周知，在很古老的年代，当年的幻灯片这一概念还没出现，那时候的大佬们演说都是一个麦克风走天下，可是后来大佬们发现，很多事情不是吹吹水，用嘴巴描述下就可以快速理解的！必须要借助一些可视化的东西，才能让更多的人理解我们在表达什么，于是就有了初代版本的手绘，没错就是手绘，还有更牛逼的大佬，去手绘表格，是不是刷新了你的三观，不会画画的统计专家不是好的培训讲师，终于来到了信息化的时代，才有了现在众所周知的幻灯片帮助我们做公开演示或者演说。由此我们可以很明显地感受到，幻灯片的作用是提示和辅助我们做公开演说，或者是做一些可视化的工具使用！而我们职业培训工作者的开发课件是需要借助幻灯片工具进行一个最终呈现的，所以在本质上是有很大的区别。然后我们来聊聊课程开发，毋庸置疑课件制作是大多数课程开发的最终表现形式！常见的课程开发应该遵循怎样的逻辑呢？确定主题在这里首先就是我们要选定一个主题，这个主题的选择上一定是未来的课件制作具有很强的指导意义的，我们可以理解为，我们要去往哪里？梳理大纲接着就是根据我们的调研需求，进行分析梳理出来，当前学员的现状；知识掌握情况，技能掌握情况，以及学习和改变的意愿度是否强烈！然后按照不同的比例，设计包装出来一个课程大纲，在梳理课程大纲的时候，其实我们也是在梳理自己的培训思路，在这个阶段是需要培训老师掌握一定的结构化思维模式。不然根本离不清楚，自然在授课阶段也会思绪混乱。确定知识点当我们的课程大纲梳理完全之后，接着就是针对每个大纲下，学员的具体问题进行针对性解决，或者是普及性的知识点讲解、特殊概念的补充、当前技巧的升级迭代！包装课程最后给我们的课程，包装一个牛逼的名字就可以新鲜出炉了！江湖派：销售宝典之天龙八部……学院派：金牌销售之一口万金……这里是伊尹老师，致力于打造全网引导式学习第一品牌！对于包装课程的名称你有什么好的建议？评论区留言你的想法，伊尹老师送你一套电子化培训资料价值元欧！
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