1“不可能三角形”带来的企业学习限制无法兼顾效果、效率和体验在人才发展行业中，存在着一个“不可能三角形”，指的是学习效果、总体成本和培训讲师产能三个要素之间存在着两两互换、两两妥协的矛盾关系。举个例子，企业在实操中，受制于总体培训预算，经常选择用大班课这种“同步标准化”方式交付，一定程度上会牺牲效果、体验。但是，如果用小班型的形式，又会受制于讲师产能、总体成本，也无法兼顾效果、效率及体验。在现代教学领域，有一个关键理论叫“整合技术的学科教学知识”，英文简称TPACK（TechnologicalPedagogicalAndContentKnowledge）。其中T指技术（Technology），P指教学法（Pedagogical），C指内容（Content）。从前，技术T、教学法P和内容C三者之间是相对割裂的。比如，早期的OnlineLearning只是通过技术简单地把内容传递出去，并没用技术实现接收者认知的转化，也就是说，教学法P的部分被完全忽视了。而传统的线下教学方式，尽管教学法很充足，老师备课甚至可能要写逐字稿，但技术又很少被应用，导致线下教学所有人都很辛苦，因为人力、场地等投入非常重，明显受限于前面所提“不可能三角形”。综合以上两大原因，以往在人才发展、学习发展领域是通过妥协一个或两个要素，从而达到另外一个要素变好的方式来做学习项目设计和交付。但这种妥协并不能带来总体满意度提升。在真正的技术变革发生前，几乎没有办法突破人才发展领域的“不可能三角型”，企业的数字化学习转型确实困难重重。2借助AI力量，才能突破“不可能三角形”过去的OnlineLearning或者E-Learning属于“模拟电路”时代，现在通过互联网和AI的发展才真正逐渐实现新的人才发展范式，进入“数字电路”时代和“AI芯片”时代。这是三个巨大的跨越——从“原始时代”走向“模拟电路”时代，从“模拟电路”时代走向“数字电路”时代，从“数字电路”时代走向“人工智能”时代。在AI时代到来之前，传统课程制作，需要花费大量人力、财力和精力。讲师不仅要提前准备拍摄设备、挑选录制场地、选衣化妆，由于不是所有讲师都有“镜头感”，加上心理方面的紧张等问题，生产出1学时的课程往往还要花费几倍的录制时间。未来想要突破课程制作成本高的关键点在于：解除录制课程对环境和设备的限制，将讲师从“录课”这一极其耗费时间的工序中解脱出来。只有这样，才能有效解决课程制作效率低下、投入和产出不成正比的根本问题。因此，企业学习领域需要一种与传统录制模式不同的全新做课方式，去突破对环境、设备的限制，改变做课效率低的现状，比如借助AI技术节约课程制作时间和成本，告别纷繁冗杂的做课流程。通过AI节约时间、人力成本的同时，实现效率提升，也不影响学员体验，真正突破“不可能三角形”。3“技术x场景”创新和突破推动真正有效果的企业学习技术和场景是互相依存的，在企业学习领域二者缺一不可。在企业的实际学习场景中，若是没有技术去赋能，无法推动有效果的学习；但是，若是只有强大的技术，不去跟实际场景结合，也很难发挥技术的作用。目前，AI技术应用已经可以针对企业学习场景的实际问题，提供“强人工智能”解决方案。比如视频训练反馈、学习内容个性化推荐等。一定程度上，AI学习掌握这些任务的难度低，模型准确性高，而且其工作效率是人工无法比拟的。借助AI技术实现更多类似工作场景的自动化，能将企业培训者从枯燥繁琐的重复性工作中解放，节省大量人力。比如将素材上传后AI自动生成课程，不再需要讲师辛苦录制；通过AI对销售人员的演说、讲解能力进行训练，增加确定性，减少对人的以来，大幅提高培训效率，及时给到学员反馈，提升学习体验。可见，唯有通过“技术x场景”相结合的方式，才能让企业学习的效果、效率和体验3个要素都变好。过程中需要用学习技术结合学习科学，让学习以更有效果、更有效率和更优体验的方式发生，让技术为人才发展、学习发展带来巨大的创新机会。如果没有技术助力，那么再华丽的“技术x场景”设计也将只存在于PPT中，很难在规模化学习项目中持续交付，更谈不上直指绩效的效果学习。因此，必须同时看重技术、教学法以及优质内容，只有这些完美融合，才能够为学员提供真正有效果的学习项目。4AI时代，企业数字化学习怎样“数智一体”在企业数字化学习转型过程中，要想突破“不可能三角形”，实现“数智一体、AI提效”，企业必须改变原有认知，以真正的技术为依托和牵引，来实现美好愿望。技术从来不应该是一件割裂的事情，技术恰恰是推动企业学习创新发展的关键驱动力。如果到了年，企业学习还只停留在给员工播一播视频，让员工被动学习，甚至在播视频的过程中都根本没有在学习，这样的“伪数字化转型”几乎没有意义。AI时代，企业数字化学习需要数智一体的“转型”，而不仅是简单“数字化”。面向未来，企业数字化学习转型，可以参考“不可能三角形”所涉及的3个要素，去借助技术力量提升整体满意度——1.注重员工的学习效果。未来企业员工需要的，绝不仅仅是单纯的静态内容，而是导向效果的“动态学习资源”，是优质内容和相关服务的解决方案。单向输出、播放视频形式的课程只能达到“知道”、“了解”的学习效果，不仅无法学以致用和绩效提升，还造成企业员工工资和时间成本的严重浪费。教学的过程，本质上是“服务”的过程，学习不该是单纯的内容消费，还需要有科学的引导互动和员工自己的输出。有效果的学习离不开覆盖“教-学-练-用”的科学设计，员工在学习过程中，想要跨越“知道”到“做到”的鸿沟，需要反复、间隔、刻意的练习，过程中需要有互动、反馈，才能从学以致用到绩效提升。2.提升教学交付、反馈效率。在过去，一场销售演说平均时长半小时左右，培训师需要全程保持注意力，认真观察，结束之后提供评估和指导。如果人数多，甚至要十几个小时才能完成一天的评估。工作量巨大而且重复枯燥，可能降低反馈有效性，影响效果。而如果采用录制视频、交叉评估的方式，虽保障训练效果，但是不能解决教学交付、反馈的效率问题，特别是对销售的培训。技术发展至今，以学习科学与学习技术为基础，目前已有AI自动化交付、轻交付、重交付3个不同层次的交付方式，企业可以根据需要有机组合不同方式，通过技术助力，更好输送学习内容、进行评估，合理提升教学交付效率。3.改善员工的学习体验。未来已来，在不断变化的环境中，技术也将有更进一步发展，企业要时刻做好对于变革的准备，保持对员工学习体验的
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