北京中科医院几级 http://www.bdfyy999.com/m/有针对零基础的孩子自然拼读学习班，我要不要也给孩子报个名？相信有娃的家长们对自然拼读并不陌生。然而，许多家长没有信心自己教孩子自然拼读－－这个可以理解，我们这一代人在英语学习过程中没有接触过这个概念，所以许多家长选择让他们的孩子参加自然拼读辅导班。所以我收到了周围家长类似的提问：看到某机构宣传说他们有针对英语零基础的孩子开设的自然拼读学习班，也想给孩子报名，要不要试试？对于这些问题，我的回答是：自然拼写的学习必须在孩子掌握了字母发音并识别出不同的音素发音，并且有一定数量的听力词汇（+）之后再开始。然而，在回答了上述家长的问题后，我在网上随机查了一下，发现许多英语培训机构都在宣传“零基础自然拼读法”。价格不贵，很多人对它感兴趣。但是，如果你仔细看他们的招生宣传，就会发现里面的坑太多了！！适合人群居然翻译成Suitsthecrowd学习后达到的效果翻译成Theeffectisachievedafterstudy你们要用机器翻译，能不能找个好一点的翻译软件啊？！！更可怕的是标榜这门课适合“零基础的英语初学者”看了以后科学老爸表示：这个招生宣传全是中式英语，你能放心把你的孩子给交给他们吗？这样的课请问：敢让孩子上吗？！我要说的是，这个英语培训机构的负责人不是傻子就是坏人！英语很差就算了，最过分的是它标榜自然拼读适合“零基础”？真是误人子弟！我们知道学习自然拼读法涉及到很多拼读规则的学习。与读英语儿歌和图画书相比，它更系统、更枯燥。那些根本没接触过英语的孩子，一开始学习这些规则不仅效率低下，而且会使初学者对学习失去兴趣，甚至从现在开始讨厌学习英语！在这种情况下，就得不偿失了。感叹商家利欲熏心的同时，觉得更有必要再次给大家好好说说零基础为什么不能学自然拼读，以及自然拼读到底应该怎么学。先要弄明白自然拼读是怎么一回事在英语中，大约70%到80%的单词是有规律地发音的。字母组合的形与字母组合的发音相对应。学习自然拼读实际上是学习把每个字母（或字母组合）的读音组合起来。如果我们掌握了这对应关系，看到了一个词，即使我们不认识，我们也能大致读出它的发音。第一步是拼出这些词的发音，第二步是与单词的含义联系起来。如果是以前听过的单词（例如cat=cat），当孩子读出来的时候他们就会知道它是表示猫；如果它是一个新单词，但是有实物的对应，那就学习了新单词（例如：chain孩子能知道这个实物叫chain，即使他不知道它的中文意思，也没关系，因为孩子不是做翻译工作。孩子的汉语词汇和英语词汇有些不匹配是正常的。开始学习自然拼读，有三个先决条件：（1）认识26个字母，掌握单词中字母的常见发音。（2）具有一定的音素意识，能够识别构成一个词的不同音素。（3）要以一定量的听力词汇为基础。为什么不能零基础学习自然拼读呢？自然拼读的目的是为英语阅读打下基础。如果没有以上三个基础，即使我们熟记自然拼读规则，最终的阅读理解几乎是零。这涉及到一个理论知识：SIMPLEVIEWOFREADING阅读简单公式。这个公式是20世纪80年代由戈夫和图默两位学者提出的，他们用一个数学公式来解释阅读理解能力（ReadingComprehension,用R表示）、文字解码能力（Decoding，用D表示，可以简单理解为将书写的文字读出来的能力）和语言理解能力（LanguageComprehension，用C表示，可以近似等同于理解读出来的内容的能力）之间的关系，既：R=DⅹC阅读理解能力=文字解码能力ⅹ语言理解能力（注意，是“乘”的关系，D和C哪个为零，R都为零！）这个公式提出的概念是，阅读理解能力与文字解码能力和语言理解能力直接相关。因此，造成阅读理解困难的原因有以下两个方面：①读者的解码（Decoding）能力太弱，即使理解（C）能力够用，也依然无法实现阅读理解——换句话说，有大量的听力词汇，但是无法将书写文字读出来的人，是无法做到词汇的映射，进而无法理解书面文字的。②即使读者的解码能力（D）很强，但是如果TA的语言理解（C）理解不佳，那么一样也是读不懂的——换句话说，能拼读出单词，但是不理解这个单词（对中国学生来说，最多的情况是听力词汇里没有这个单词），同样无法实现阅读理解。因此，文字解码和语言理解的能力就像一个人的两条腿。哪条腿不给力，它都会增加行走的难度。自然的拼读学习解决了解码(D)问题，但对于语言理解（C），必须依靠一定量的听力词汇来完成。这也就是我们为什么说可以从小在孩子理解的前提下，给他们磨耳朵、增加亲子英语互动，进行语感启蒙的原因。同样，如果没有一定数量的听力词汇（C），即使学习了自然拼读（D）的各种规则，阅读理解（R）也接近于零。了解这一理论后，我们以后看到那些打着“零基础学习自然拼读”旗号的机构，尽管绕开就是了，或者调皮地问他们的销售人员他们是否知道R=DXC,哈哈。好了，我们知道自然拼读是什么，学习自然拼读需要一定的基础。下一个问题来了，自然拼读是开启英语阅读的最佳方式吗？这是一个很深的问题，学术界也存在争议。大家为了讨论哪种才是最佳阅读学习方法，最终引发了一场派系战争，称之为阅读战争。这个阅读之战打了30多年还未停息，主要争论的是两派：一派认为自然拼读Phonics对学习阅读很有效。目前，大多数哈佛的大部分语言教育工作者都支持这种观点。我大学上脑科学课的时候，就听到教授兴奋地说，目前有很多脑科学的证据来支持自然拼读学习对阅读的好处，这场ReadingWar实在没有必要再打下去；另一个学派认，阅读要从整体语言法Whole-language中学才会有效，这个方法强调语境和语言的完整性。就像一张木桌，我们知道木材中有碳、氢和其他元素，但是我们不能用木头分子做一张桌子。两派各执一词，互不相让，以至于在年，克林顿总统和国会不得不要求国家阅读课题组向教育工作者发布一份指导报告，以表明哪种学习阅读的方法更有效，并给予更科学的指导。然而，由于采样困难，研究过程中干扰因素太多，本报告引起了更多的争议，引起了更多的科学讨论和质疑。无论如何，尽管有争议，本报告中引用的大量研究表明，自然拼读学习对阅读学习有积极影响，许多反对自然拼读的人是由于缺乏对自然拼读本身的系统理解。目前，大多数学者都持相同的观点：自然拼读必须学会，但如何学会却是至关重要的。不能碎片化的机械训练，要和阅读结合一起学（所以有点自然拼读和整体语言法结合的意思）。学习自然拼写不是一气呵成的，需要持续很长时间，美国从幼儿园（K）到小学三年级，都在学习拼读。自然拼写读的规则方法可以在短时间（1-2年）内完成，但熟练应用是一个长期的过程。所以在这个过程中，我们必然会遇到困难，各种问题都会导致学习停滞不前。作为父母，我们应该把握一个原则：引导兴趣是关键，科学严谨的认知是保障。今天八卦了这么多，主要还是要跟大家强调，学习自然拼读一定要掌握正确的教学方法，家长如果不能胜任教学，但也一定要掌握正确的有关自然拼读学习的知识。知识不足被推销人员忽悠是小事，耽误了孩子的学习甚至毁了孩子的学习兴趣才是得不偿失。参考文献：Castles,A.,Rastle,K.,Nation,K.().Endingthereadingwars:Readingacquisitionfromnovicetoexpert.PsychologicalScienceinthePublicInterest,19,5–51.
转载请注明：http://www.aierlanlan.com/rzfs/6929.html
